Programa: Filosofía Realista en el nivel primario

El proyecto de Filosofía Realista en el Nivel Primario nace hace unos quince años en los colegios de la Universidad Católica de Cuyo-Sede San Luis. Con el tiempo, esta experiencia pedagógico-didáctica se formalizó en un Programa en el que se explicitan detalladamente los objetivos, contenidos y metodología.
La originalidad de la propuesta educativa reside fundamentalmente en el enfoque desde la cual se la aborda que permite:
   – Potenciar en los niños la capacidad natural de descubrir la realidad y asombrarse de ella,
 – Despertar el amor a la filosofía acercándolos a nociones básicas de manera acorde a su edad a través de diferentes estrategias didácticas,
  – Aproximarse a las distintas ramas de la filosofía: física, metafísica, ética, antropología y lógica, disponiendo su aprendizaje para el nivel secundario,
  – Propiciar el aprender a pensar, así como la sabiduría propia de los niños formando hábitos intelectuales y morales.

¿Los niños pueden aprender filosofía?
Sí. Los niños y niñas tienen una capacidad natural para preguntar, para maravillarse y para buscar sentido a lo que viven. La filosofía no es algo reservado a los adultos: es una forma de aprender a mirar la realidad, reconocer lo que cambia y lo que permanece.
A través del juego y el diálogo, los niños descubren emociones, conceptos y preguntas que los ayudan a comprender el mundo de manera más profunda. La filosofía despierta en ellos el interés por conocer, por pensar y por compartir lo que sienten y observan.
¿La filosofía debe enseñarse como un espacio curricular separado?
La experiencia nos muestra que es valioso tener un espacio propio de filosofía, pero no es la única manera. También puede integrarse con otras áreas, como Lengua, Ciencias Sociales o Ciencias Naturales, enriqueciendo cada disciplina con preguntas filosóficas.
Por ejemplo: al estudiar el cosmos en Ciencias Naturales, podemos pensar no sólo en cómo funciona, sino en qué significa nuestra existencia en él. La filosofía amplía la mirada y fortalece la capacidad crítica en las materias y disciplinas escolares.
¿Qué necesidades de tiempo y espacio se plantean?
Lo ideal es contar con un encuentro semanal de 40 a 80 minutos, en un espacio pensado para estimular la creatividad y la alegría por conocer. Un aula acogedora, con recursos que inviten al diálogo y a la imaginación, favorece la disposición de los estudiantes a filosofar.
¿Cómo capacitamos a los docentes?
El primer paso es brindar a los maestros nociones básicas de filosofía adaptadas a las edades con las que trabajan. Les ofrecemos herramientas didácticas, guías, planes de clase y ejemplos de actividades que inspiran y acompañan el proceso.
El docente no transmite respuestas cerradas, sino que anima a preguntar, a escuchar y a construir colectivamente el conocimiento. Así, la filosofía se convierte en un camino compartido entre maestro y estudiantes.
¿Qué propone la Diplomatura en Filosofía Realista para Nivel Primario?
La Diplomatura ofrece distintos ejes de formación:

1. Contenidos filosóficos claros y accesibles.
2. Programas de enseñanza con estrategias concretas.
3. Herramientas de investigación educativa para profundizar en la práctica.
4. Recursos didácticos que reconocen la capacidad natural de los niños y jóvenes para filosofar.

En el nivel primario, el enfoque realista parte de la relación directa entre el sujeto y la realidad, avanzando de grado en grado. En el nivel secundario, los estudiantes ya tienen un vocabulario más amplio y pueden abordar los conceptos filosóficos con mayor profundidad, relacionándolos con distintos temas de su vida y el universo que lo rodea.

Guía para el docente y Cartilla de actividades para el alumno

Las Guías para el Docente del Programa de Filosofía Realista en el Nivel Primario constituyen un componente fundamental de la propuesta pedagógica a los fines de introducir a los niños en la Filosofía y permite que los maestros profundicen los temas en función de su aporte personal y del tiempo el que dispongan para este espacio formativo.
La secuencia se inicia en primer grado educándolos en la observación y admiración de la realidad; en segundo se procura que, desde la Filosofía de la Naturaleza, descubran el asombro como origen del filosofar a partir de la magnificencia del cosmos, del movimiento; en tercero se los introduce –de modo acorde con la niñez– propiamente en la Metafísica. En el segundo ciclo, en cuarto grado reconocen la grandeza del hombre aproximándose a la Antropología; en quinto la Ética, como ciencia práctica, constituye el eje del curso y en sexto, aprender a pensar desde la Lógica.

VER > Guías para el docente y Cartillas de actividades para el alumno
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